560 Syllabus ・ 学習記録
STEP 2・緑・番地 87・就職・職業

「合っている」という量は、データを増やさずに .21 から .35 超まで動く

動き:表の枠が現れ、行1から順に左から文字が流れ込む。最後に行3の『.21』と『.35 超』の二つの欄だけが同時に細枠で囲まれ、行4が一度だけ薄く反転する
動き:左右の6本ずつの横棒が同時に現れる。中央の四角が現れ、3本の枝が順に伸びる。次に右上の四角と3本の枝が伸び、最後に下の注記の枠が現れる
動き:左から3つの四角が順に現れ、矢印でつながる。四角2の下の縦線と枠が現れ、次に四角3の下の縦線と枠が現れる。最後に右端の注記が現れる
動き:横軸と 0 の基準線が現れる。行1から行4までの黒丸が上から順に置かれ、行4の矢羽根が右へ一度だけ動く。区切り線が引かれ、行6から行9の黒丸が順に置かれる。最後に右下の注記の枠が現れる
動き:募集要項のページが現れ、箇条書きが上から順に薄く立ち上がる。次に3行の左余白に印が1本ずつ加わり、最後に右余白の小さな枠に『8行のうち3行』が現れる
Key Points ・ 持ち帰る核
よくある誤解実際のところ
想起テスト ・ クローズドブック(本文を見ずに)
今日の実践 ・ 募集要項を1件読み、業務のうち実際にやったことがあるものの件数を数える
用法・用量を守って、正しくお使いください。
仮説
試すこと(14日)
観察する指標
効いている読み方
効かないときは
生活KPIの候補

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一次情報(検証済み)
  1. Assouline M., Meir E.I. (1987) 'Meta-analysis of the relationship between congruence and well-being measures', Journal of Vocational Behavior 31(3):319-332 — eric.ed.gov
  2. Tsabari O., Tziner A., Meir E.I. (2005) 'Updated Meta-Analysis on the Relationship Between Congruence and Satisfaction', Journal of Career Assessment 13(2):216-232 — journals.sagepub.com
  3. Van Iddekinge C.H., Roth P.L., Putka D.J., Lanivich S.E. (2011) 'Are you interested? A meta-analysis of relations between vocational interests and employee performance and turnover', Journal of Applied Psychology 96(6):1167-1194 — doi.org
  4. Nye C.D., Su R., Rounds J., Drasgow F. (2012) 'Vocational Interests and Performance: A Quantitative Summary of Over 60 Years of Research', Perspectives on Psychological Science 7(4):384-403 — journals.sagepub.com
  5. Nye C.D., Su R., Rounds J., Drasgow F. (2017) 'Interest congruence and performance: Revisiting recent meta-analytic findings', Journal of Vocational Behavior 98:138-151 — doi.org
  6. van Vianen A.E.M., De Pater I.E., van Dijk F. (2007) 'Work value fit and turnover intention: same-source or different-source fit', Journal of Managerial Psychology 22(2):188-202 — doi.org