560 Syllabus ・ 学習記録
STEP 3・橙・番地 74・芸道

フローは狙って入る部屋ではない。入ったあとで名前がつく状態だ

動き:上から順に行が現れ、◯の2行だけ最後に太枠で囲まれる。×の2行は薄く沈む
動き:帯の上を左から右へ星印が順に点灯し、そのたびに中央の記入欄に数字が入る。最後に右の集計がカウントアップし、下の注記が現れる
動き:上段の3本が同時に伸びてほぼ同じ長さで止まる。中段は破線の山が先に描かれ、その上に実線が平坦に重なる。下段の3本は同じ高さまで一斉に立ち上がる
動き:円環を点が1周し、2周目で回転が速くなる。最後に外側の別枠が右から現れ、円環がわずかに薄くなる
動き:2つの箱が現れ、上下の破線矢印が交互に点滅して決着がつかない様子を示す。最後に下の第三の箱から細い矢印が2本伸びる
Key Points ・ 持ち帰る核
よくある誤解実際のところ
想起テスト ・ クローズドブック(本文を見ずに)
今日の実践 ・ 自分で1日版の経験サンプリングをやる
用法・用量を守って、正しくお使いください。
仮説
試すこと(14日)
観察する指標
効いている読み方
効かないときは
生活KPIの候補

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一次情報(検証済み)
  1. Csikszentmihalyi M., LeFevre J. (1989) 'Optimal experience in work and leisure', Journal of Personality and Social Psychology 56(5):815-822 — www.academia.edu
  2. Fong C.J., Zaleski D.J., Leach J.K. (2015) 'The challenge-skill balance and antecedents of flow: A meta-analytic investigation', The Journal of Positive Psychology 10(5):425-446 — www.academia.edu
  3. Løvoll H.S., Vittersø J. (2014) 'Can balance be boring? A critique of the challenges should match skills hypotheses in flow theory', Social Indicators Research 115(1):117-136 — link.springer.com
  4. Cutting J., Deterding S., Demediuk S., Sephton N. (2023) 'Difficulty-skill balance does not affect engagement and enjoyment: A pre-registered study using artificial intelligence-controlled difficulty', Royal Society Open Science 10(2):220274 — eprints.whiterose.ac.uk
  5. Abuhamdeh S., Csikszentmihalyi M. (2012) 'The importance of challenge for the enjoyment of intrinsically motivated, goal-directed activities', Personality and Social Psychology Bulletin 38(3):317-330 — pubmed.ncbi.nlm.nih.gov
  6. Peifer C. et al. (2022) 'A scoping review of flow research', Frontiers in Psychology 13:815665 — www.frontiersin.org
  7. Antonini Philippe R. et al. (2022) 'Achieving flow: An exploratory investigation of elite college athletes and musicians', Frontiers in Psychology 13:831508 — www.frontiersin.org