560 Syllabus ・ 学習記録
STEP 3・橙・番地 171・組織の基盤

異論の文化とは、みんなで話す場を増やすことではない

動き:上段の帯が左から順に区画で埋まっていき、右端に細い区画が2つだけ残る。次に下段の帯が均等に区切られ、黒い三角が3つ、時間をおいて別々の位置に落ちる
動き:左の棒が伸びて55.67で止まり、続いて右の棒が伸びて106.00で止まる。最後に左の棒の高さから破線が右へ伸び、上側の領域に斜線が入る
動き:行が上から順に現れ、中央の欄の数値がそれぞれカウントアップする。7、26、62、100の順に止まり、最後に行3の罫線だけが一段太くなる
動き:左の四角から1本の線が伸び、途中で3方向へ分岐する。経路1から順に線が右端の箱へ到達し、経路3が到達したところで、図全体の下辺に沿った細い水平線が一段上へ動く
動き:印刷された行が上から順に現れ、最後まで引かれたあと、右の余白に手書きの波線が3本、間を置いて書き足される
Key Points ・ 持ち帰る核
よくある誤解実際のところ
想起テスト ・ クローズドブック(本文を見ずに)
今日の実践 ・ 出さなかった反対意見を、質問の形に書き換える
用法・用量を守って、正しくお使いください。
仮説
試すこと(14日)
観察する指標
効いている読み方
効かないときは
生活KPIの候補

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一次情報(検証済み)
  1. Esser J.K. (1998) 'Alive and Well after 25 Years: A Review of Groupthink Research', Organizational Behavior and Human Decision Processes 73(2-3):116-141 — www.sciencedirect.com
  2. Diehl M., Stroebe W. (1987) 'Productivity loss in brainstorming groups: Toward the solution of a riddle', Journal of Personality and Social Psychology 53(3):497-509 — psycnet.apa.org
  3. Nemeth C.J., Personnaz B., Personnaz M., Goncalo J.A. (2004) 'The liberating role of conflict in group creativity: A study in two countries', European Journal of Social Psychology 34(4):365-374 — onlinelibrary.wiley.com
  4. Nemeth C., Brown K., Rogers J. (2001) 'Devil's advocate versus authentic dissent: stimulating quantity and quality', European Journal of Social Psychology 31(6):707-720 — onlinelibrary.wiley.com
  5. Schulz-Hardt S., Brodbeck F.C., Mojzisch A., Kerschreiter R., Frey D. (2006) 'Group decision making in hidden profile situations: Dissent as a facilitator for decision quality', Journal of Personality and Social Psychology 91(6):1080-1093 — psycnet.apa.org
  6. Burris E.R. (2012) 'The Risks and Rewards of Speaking Up: Managerial Responses to Employee Voice', Academy of Management Journal 55(4):851-875 — journals.aom.org