560 Syllabus ・ 学習記録
STEP 1・青・番地 116・恋愛・結婚

サンドバッグを叩いた群のほうが、何もしなかった群より怒っていた

動き:左から順に三つの枠が現れ、上部の記号が置かれる。右の枠だけ記号が置かれずに空白のまま残る。最後に下の横線と測定項目の注記が現れる
動き:上段の3本の帯が上から順に左から伸び、長さの差が確定したところで右端の効果量が現れる。続いて下段の3本が同様に伸びる。最後に隅の注記が現れる
動き:中央の区切り線が引かれ、左列の項目が上から順に現れて短い横棒が伸びる。次に右列の項目が現れ、横棒が左より長く伸びる。最後に上の見出しと下の注記が現れる
動き:上の行の見出しが現れ、右側に上向きと下向きの矢印が順に出る。次に下の行が現れて上向きの矢印が出る。最後に下と右下の注記が現れる
動き:表の枠が現れ、行1から順に左から文字が流れ込む。行3の平均 r = .01 だけが一度太くなって戻る。最後に行5と、下の注記が現れる
Key Points ・ 持ち帰る核
よくある誤解実際のところ
想起テスト ・ クローズドブック(本文を見ずに)
今日の実践 ・ 感情が動いた時刻と、自分がとった処し方を記録する
用法・用量を守って、正しくお使いください。
仮説
試すこと(14日)
観察する指標
効いている読み方
効かないときは
生活KPIの候補

あなたの実験(N=1)を始める → プロジェクトに追加(記録機能は準備中)

一次情報(検証済み)
  1. Bushman B.J. (2002) 'Does Venting Anger Feed or Extinguish the Flame? Catharsis, Rumination, Distraction, Anger, and Aggressive Responding', Personality and Social Psychology Bulletin 28(6):724-731 — websites.umich.edu
  2. Bushman B.J., Baumeister R.F., Stack A.D. (1999) 'Catharsis, Aggression, and Persuasive Influence: Self-Fulfilling or Self-Defeating Prophecies?', Journal of Personality and Social Psychology 76(3):367-376 — cabinet.auriol.free.fr
  3. Kjærvik S.L., Bushman B.J. (2024) 'A meta-analytic review of anger management activities that increase or decrease arousal: What fuels or douses rage?', Clinical Psychology Review 109:102414 — todayspractitioner.com
  4. Butler E.A., Egloff B., Wilhelm F.H., Smith N.C., Erickson E.A., Gross J.J. (2003) 'The Social Consequences of Expressive Suppression', Emotion 3(1):48-67 — www.mental-mechanics.org
  5. Richards J.M., Butler E.A., Gross J.J. (2003) 'Emotion Regulation in Romantic Relationships: The Cognitive Consequences of Concealing Feelings', Journal of Social and Personal Relationships 20(5):599-620 — journals.sagepub.com
  6. Gross J.J., John O.P. (2003) 'Individual Differences in Two Emotion Regulation Processes: Implications for Affect, Relationships, and Well-Being', Journal of Personality and Social Psychology 85(2):348-362 — emotrab.ufba.br