560 Syllabus ・ 学習記録
STEP 2・緑・番地 40・家族

体罰論争で争われているのは薬効ではなく、副作用の量である

動き:17個のマスが左から順に現れ、13個が一つずつ塗られていく。次に数直線上に3つの点が順に落ち、括弧が結ばれて注記が表示される
動き:左→右の矢印が先に引かれ、次に右→左の矢印が引かれて交差し、最後に上からの点線2本が降りてきて中央の結び目が締まる
動き:左列が上から表示され、次に中列が表示される。最後に最下段の一致点の行が横一杯に広がりながら太枠で点灯する
動き:右の21%の棒が先に伸び、次に左の棒が21%の高さを超えて50%まで伸び続ける。50の数字がカウントアップで表示され、最後に下の細字が現れる
動き:手がつまみを一段ずつ上げると部屋の人物が小さくなって静かになり、その間、右奥の請求書の山が1枚ずつ静かに高くなっていく。最後に消印の丸が押される
Key Points ・ 持ち帰る核
よくある誤解実際のところ
想起テスト ・ クローズドブック(本文を見ずに)
今日の実践 ・ 今日1日、自分の攻撃を正の字で数える
用法・用量を守って、正しくお使いください。
仮説
試すこと(14日)
観察する指標
効いている読み方
効かないときは
生活KPIの候補

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一次情報(検証済み)
  1. Gershoff E.T., Grogan-Kaylor A. (2016) 'Spanking and Child Outcomes: Old Controversies and New Meta-Analyses', Journal of Family Psychology 30(4):453-469 — pubmed.ncbi.nlm.nih.gov
  2. Ferguson C.J. (2013) 'Spanking, corporal punishment and negative long-term outcomes: A meta-analytic review of longitudinal studies', Clinical Psychology Review 33(1):196-208 — www.sciencedirect.com
  3. Larzelere R.E., Kuhn B.R. (2005) 'Comparing Child Outcomes of Physical Punishment and Alternative Disciplinary Tactics: A Meta-Analysis', Clinical Child and Family Psychology Review 8(1):1-37 — link.springer.com
  4. Wang M.-T., Kenny S. (2014) 'Longitudinal Links Between Fathers' and Mothers' Harsh Verbal Discipline and Adolescents' Conduct Problems and Depressive Symptoms', Child Development 85(3):908-923 — dialnet.unirioja.es
  5. Bebbington P., Kuipers L. (1994) 'The predictive utility of expressed emotion in schizophrenia: an aggregate analysis', Psychological Medicine 24(3):707-718 — www.cambridge.org
  6. Butzlaff R.L., Hooley J.M. (1998) 'Expressed Emotion and Psychiatric Relapse: A Meta-analysis', Archives of General Psychiatry 55(6):547-552 — jamanetwork.com