560 Syllabus ・ 学習記録
STEP 2・緑・番地 38・家族

応答がすべてを決める、の『すべて』は分散の6%だった

動き:コマ1で往復の矢印が行き来し、コマ2で母側の矢印だけが消えて乳児側の矢印が3回跳ね返され、コマ3で乳児の表情が途中までしか戻らない様子をゆっくり描画する
動き:丸い印が信号として左から入り、4つの関門を順に通過する成功パターンを1周。次に関門①で下に落ちるパターン、関門③で落ちるパターンを続けて見せ、どちらも同じ受け皿に落ちる
動き:上段の棒が順に伸び、続いて下段の棒が伸びる。1997年のr=.24と2024年のr=.25の位置に縦の破線が引かれ、ほぼ重なることを示す。最後に右のグリッドが1マスずつ6マス塗られる
動き:左パネルの2本が下から伸びる。右パネルは16回超の棒が最初に高く描かれかけてから縮み、5回未満の棒がそれを追い越して止まる
動き:1列目の3つの信号が先に現れ、次に無応答・的外れ・遅すぎの3列が薄い網掛けで一括表示され、最後に合った応答の列だけが1行ずつ濃く点灯する
Key Points ・ 持ち帰る核
よくある誤解実際のところ
想起テスト ・ クローズドブック(本文を見ずに)
今日の実践 ・ 今日の働きかけ3件を、4つの関門で採点する
用法・用量を守って、正しくお使いください。
仮説
試すこと(14日)
観察する指標
効いている読み方
効かないときは
生活KPIの候補

あなたの実験(N=1)を始める → プロジェクトに追加(記録機能は準備中)

一次情報(検証済み)
  1. Tronick E., Als H., Adamson L., Wise S., Brazelton T.B. (1978) 'The Infant's Response to Entrapment between Contradictory Messages in Face-to-Face Interaction', Journal of the American Academy of Child Psychiatry 17(1):1-13 — www.jaacap.org
  2. Mesman J., van IJzendoorn M.H., Bakermans-Kranenburg M.J. (2009) 'The many faces of the Still-Face Paradigm: A review and meta-analysis', Developmental Review 29(2):120-162 — www.sciencedirect.com
  3. Bell S.M., Ainsworth M.D.S. (1972) 'Infant Crying and Maternal Responsiveness', Child Development 43(4):1171-1190 — www.semanticscholar.org
  4. De Wolff M.S., van IJzendoorn M.H. (1997) 'Sensitivity and Attachment: A Meta-Analysis on Parental Antecedents of Infant Attachment', Child Development 68(4):571-591 — www.marinusvanijzendoorn.nl
  5. Madigan S. et al. (2024) 'Maternal and paternal sensitivity: Key determinants of child attachment security examined through meta-analysis', Psychological Bulletin 150(7) — discovery.ucl.ac.uk
  6. Bakermans-Kranenburg M.J., van IJzendoorn M.H., Juffer F. (2003) 'Less Is More: Meta-Analyses of Sensitivity and Attachment Interventions in Early Childhood', Psychological Bulletin 129(2):195-215 — scholarlypublications.universiteitleiden.nl